사회학습theory(이론)
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작성일 22-12-01 08:57
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사회학습이론(理論)에서는 행동이나 성격의 결정요인으로서 사회적 요소를 중요시한다. 그래서 사회학습이론(理論)에서는 모방, 동일시 등을 통한 학습을 강조한다. 그리고 인간은 직접적인 강화를 받지 않더라도 다른 사람이 강화를 받는 것을 watch하고 대리 강화를 받음으로써 학습이 이루어진다. 이러한 watch은 새로운 행동이 가져올 가능한 결과도 알려준다. 즉, 인간은 모델을 watch함으로써 행동이 학습되고 變化(변화)해 나간다는 것이다. 그래서 인간의 행동을 자극과 反應(S-R) 관계로 이해하던 행동주의 관점에서 S-O-R 관계로 수정·이해하는데 기여하였다. 인간은 사회적 상황 속에서 모방을 통해 많은 것을 학습한다. 즉 environment(환경) 조건은 학습을 통해 개인의 행동을 조…(생략(省略))
로터와 반두라의 사회학습theory(이론)에 대해 살펴보고 교육에 주는 시사점에 상대하여 정리(arrangement)하였습니다.
사회학습theory(이론)
사회학습theory(이론)
레포트/인문사회
다.
사회학습이론(理論)은 행동의 environment(환경) 적·상황적 결정요인들의 중요성을 강조한다.사회학습이론 , 사회학습이론인문사회레포트 ,
Ⅰ. 서 론 ···································································1
Ⅱ. 본 론 ···································································1
1. 사회학습이론(理論)의 이해 ···················································1
1) 사회학습이론(理論)의 정이
2) 행동주의와 차이점
2. 로터의 사회학습이론(理論) ···················································3
1) 행동의 잠재강도
2) 기대
3) 강화가치
3. 반두라의 사회학습이론(理論) ················································4
1) watch학습의 종류
2) watch학습의 과정
3) 상호결정론
4) 행동의 자기규제
4. 교육에 주는 시사점 ·····················································7
Ⅲ. 결 론 ···································································7
※ 출처 ··································································8
1. 사회학습이론(理論)의 이해
1) 사회학습이론(理論)의 정이
사회학습이론(理論)의 철학적, 심리적 기초는 행동주의의 입장을 취하고 있다 그러나 인간이 watch이나 모방을 하는 과정에서 인지적 과정을 사용하기 때문에 인지학습이론(理論)으로 연결되는 과도기적 성격을 지닌 이론(理論)이다. 특히 언어능력이 충분히 발달하지 않은 유아의 경우는 더욱 그러하다. 사회적 상황 속에 있는 인간은 단순히 다른 사람들의 행동을 watch함으로써 훨씬 더 빨리 학습하게 된다된다.
고도의 인지능력을 갖춘 인간은 굳이 직접적인 체험에 의하지 않고서도 많은 것을 학습할 수 있다 다른 사람의 행동을 watch하고 그것을 상징적으로 부호화해서 저장해 두었다가 필요할 경우 그 정보를 활용하여 행동을 하기도 한다.
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설명
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로터와 반두라의 사회학습이론에 대해 살펴보고 교육에 주는 시사점에 대해서 정리하였습니다. 또 그는 외적인 보상이나 처벌뿐만 아니라 내적인 규제에 의해서도 행동이 變化(변화)해 나간다는 점을 지적하고 있는데, 인간은 자신의 가치나 행동 기준에 따라 행동하는 경우가 많다. 행동은 개인적인 변인과 environment(환경) 적인 변인의 계속적인 상호작용의 결과이다.
특히 반두라는 사회적 상황 속에서 watch에 의한 학습을 통한 행동의 變化(변화)를 說明(설명) 한다. 즉, 인간의 행동 형성과 變化(변화)에서 외적 자극뿐만 아니라 내적 속성 도 주요 인자라는 점을 밝혀냈다.
