GI 수업 모형
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작성일 22-11-08 23:05
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GI 수업 모형
1. 출현 배경
GI 수업모형은 두 집단의 교육 연구자들로부터 도출된 것이다. 집단 과definition 교육적 가능성을 강조한 시카고 대학의 텔렌(H. Thelen)을 비롯한 여러 사람들이 그 하나의 집단이고, 사회과학 연구 방법의 교육적 적용 가능성을 강조한 미시간 대학의 리피트(Lippitt)등이 다른 하나의 집단이다.
부족하지만 최선을 다해 작성하고자 노력하였으니 만족하실 수 있으리라 생각됩니다. 더 나아가 그는 집단 탐구를 통해서 학생들은 교과목의 내용을 학습할 뿐만 아니라, 협동적인 학습 태도도 학습할 수 있도록 소집단 학습이 이 루어져야 한다고 믿고 있따
② 리피트는, 학생들은 연구하는 학자들의 방법을 사용하여 정보를 처리해야 된다고 주장하 고 있따 그는 이러한 경험들을 통하여 학생들이 낱낱의 정보를 수집, 分析, 종합, 일반화 함으로써 지식이 도출된다는 것을 알게 된다고 믿고 있따
2. concept(개념) 및 특징
GI(Group Investigation. 조별조사모형) 협동 학습 모형은 학생들이 집단의 일원으로서 수업활동에 적극적으로 참여하도록 유도함으로써, 학생들에게 지식이나 정보를 획득하고 조직하는 방법을 가르쳐 주는데 근본 취지를 가지고 있는 수업모형이다. 또한 이 모형은 학급을 조별로 5명의 구성원으로 나누어야 한다. 이 수업모형의 특징은 집단을 이루고 있는 학생들이 공동으로 문제해결 활동에 참여하는 동안에 다양한 주제를 효율적으로 다루는 방법뿐만 아니라 바람직한 사회적 기능을 학습시키는데 있따 이 조별조사 모형의 개발자들(Sharan, 1984)에 의하면, 이 모형이 협동 학습 형태 중 가장 복잡하고 야심만만한 형태의 하나라고 한다. 이 모형의 철학은 민주적인 참여 의식을 기르고 어느 정도 조장에 의해 조 구성원이 골고루 말할 수 있는 기회를 갖게 한다.
① 텔렌은, 학생들은 그 대상이 무엇이든 간에 그들이 탐구하려고 하는 질문에 상대하여는 도 움을 받아야 한다고 주장했다. 조는 교사에 의해서나 학생 선택에 의해 형성될 수 있따 각 조는 어떤 내용의 주제를 어떻…(To be continued )
다.
